Socializarea deficienței de vedere
Manichiura și pedichiura × Caracteristici ale educației familiale a copiilor cu deficiențe de vedere. Studiul rolului familiei în educația și socializarea copiilor cu deficiențe de vedere tehnicieni N. Solntseva și V. Ermakovapagină Creșterea corectă a unui copil cu deficiențe de vedere din familie este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea sa generală, ajută la intrarea în echipa copiilor, inclusiv în școală, contribuie la succesul predării și este importantă pentru întreaga viață ulterioară.
Părinții cu un copil cu deficiențe de vedere sunt de obicei foarte îngrijorați de viitorul lor. Ei se gândesc cum să-l ajute, cum să-l educe. Înainte de ele apar diferite întrebări: ar trebui să fie limitată lectura independentă a copilului, precum și acele activități socializarea deficienței de vedere sunt asociate cu participarea vederii? Este posibil să-l lași să joace jocuri în aer liber, să joace sport?
La părinți apar multe întrebări și îndoieli diferite în legătură cu deficiența vizuală deficiență miopia ajuta categoria 2-9 copilului lor. În acest articol dorim să socializarea deficienței de vedere câteva caracteristici legate de dezvoltarea copiilor cu deficiențe de vedere și să arătăm modalitatea de a-i ajuta în familie.
O scădere semnificativă a vederii până la gradul de vedere scăzut poate fi detectată la copii în timp diferit.
Nu doar persoanele în vârstă sunt afectate de problemele de vedere. Acest articol discută despre ce anume oferă ajutor slab-văzătorilor, oferindu-le flexibilitate și plăcere în viață Mulți dintre noi purtăm ochelari sau lentile de contact; aceste dispozitive de ajutor vizual ne redau vederea normală.
Uneori, părinții observă că ochii copilului sunt alunecați sau că nu fixează privirea obiectului atunci când este încă în fragedă pruncie. Mai des, pierderea vederii este recunoscută în anii preșcolari și preșcolari. O astfel de detectare precoce a vederii inferioare, de regulă, se întâmplă în cazurile unei scăderi semnificative. Adesea, un copil va învăța despre deficiențe de vedere doar într-o familie înainte de a intra în școala sa atunci când este supus unui examen medical.
Ori de câte ori este descoperit acest fapt, acesta este perceput întotdeauna greu. Vestea că vederea copilului nu poate fi restabilită și că viața va trebui să existe cu această deficiență este foarte îngrijorătoare pentru părinți. Cei mai mulți dintre ei nu au mai întâlnit astfel de copii înainte și li se pare că nu vor putea să-și crească și să-și pregătească copilul pentru viață, așa cum o pot face părinții copiilor sănătoși. Cu toate acestea, există cazuri frecvente în care părinții încearcă să abordeze această problemă în mod realist și sensibil.
Ei încearcă să învețe tot ceea ce ah viziunea obiectelor în mișcare direcționa pe calea cea bună a educației și pregătirii pentru viața copilului lor. Este important să recunoaștem scăderea vederii cât mai devreme posibil. Aceasta va oferi copilului asistență în timp util.
În socializarea deficienței de vedere cazuri, tratamentul precoce poate da rezultate pozitive. Cu toate acestea, în anii preșcolari, cu o monitorizare insuficientă atentă a copilului, mulți părinți nu-l suspectează de deficiență vizuală. Într-adevăr, mulți copii cu deficiențe de vedere sunt destul de liberi să navigheze, să se joace bine și să învețe să citească fără dificultăți.
Cu toate acestea, în cazul în care părinții nu au ratat unele dintre simptomele care indică o posibilă încălcare a funcției vizuale, copilul i s-ar putea acorda asistență medicală timpurie și corecțională și pedagogică. Care sunt aceste semne prin care putem presupune o scădere a vederii?
Facem schimb de abilitati la clubul pentru nevazatori si tipici | Societe Generale
Copilul își freacă ochii; el este incomod când se joacă cu copiii; adesea se poticnește atunci când mergeți; se apleacă când vedeți imagini; jucăriile și alte obiecte atunci când sunt privite se apropie de ochi; după ce a căzut un obiect, în special unul mic, este dificil să-l găsești, în același timp se apleacă jos și se umflă cu mâna; recunoaște prietenii când se apropie foarte mult și de departe - doar prin voce.
Ori de câte ori o familie află despre o deficiență vizuală profundă la un copil, trebuie să ne amintim întotdeauna că reacția celorlalți la defectul său este oarecum percepută de el și afectează formarea personalității sale, atitudinea sa față de ceilalți oameni și față de sine. Poziția copilului cu deficiențe de vedere în familie, relațiile sale cu rudele, rudele apropiate pot contribui la dezvoltarea calităților voite puternice și a stabilității emoționale în el, pe de altă parte, relațiile formate necorespunzător încalcă stabilitatea emoțională și contribuie la dezvoltarea reacțiilor nevrotice.
Adesea, un copil aude într-o familie cuvinte de chagrin asupra defectului său sau a spune ce dificultăți îl așteaptă în socializarea deficienței de vedere. Un astfel de accent pe lipsa lui îl socializarea deficienței de vedere să-și fixeze atenția asupra sa, ca și asupra unei persoane diferite de alte persoane.
Nu ar trebui să vorbești despre dificultățile și eșecurile sale în prezența altora, acest lucru îi poate provoca nemulțumire, precum și un sentiment de milă de sine. Vedere neclară scade greșită față de un copil cu deficiențe de vedere în familie este exprimată fie în custodie excesivă, fie, invers, o atenție inadecvată și îngrijire pentru el.
În primul caz, părinții, acaparati de sentimentul de milă și compasiune, îl socializarea deficienței de vedere cu o atenție excesivă și îi oferă un patronaj și ajutor acolo unde s-ar putea descurca fără el.
Ei încearcă să facă totul pentru el: îl hrănesc, îl spală și îl îmbracă la o vârstă când ceilalți copii o fac singuri. El nu este obișnuit să reda jucării, cărți, să facă un pat și alte tipuri de îngrijire de sine și de gospodărie, pe care copiii de vârsta sa o fac de obicei.
Uneori, părinții îl tachinează pe copil cu jucării, cărți, dulciuri; se străduiesc să-i înmoaie, să-i lumineze viața, care, așa cum li se pare, socializarea deficienței de vedere poate fi vesel și împlinitor. Dacă în unele familii, atitudinea greșită față de astfel de copii este exprimată într-un ajutor excesiv, în conservare excesivă, în alta, există o extremă diferită: părinții și rudele copilului își exprimă nemulțumirea față de aceștia, subliniază inferioritatea lor, sunt enervate de greșeli și de stânjeneală, se angajează, nu îi acordă atenția necesară, nu iubesc suficient și îi pasă de el.
Acest lucru nu numai că îi face viața fericită și dificilă, ci contribuie și la faptul că unii copii devin izolați, merg în ei înșiși. În primul caz, o scădere a cerințelor pentru copil, care îl oprește artificial din toate dificultățile vieții, dezvoltă o stare de spirit dependentă în verificând vederea acasă, inhibă dezvoltarea auto-inițiativei și, de asemenea, împiedică dezvoltarea în timp util a abilităților de autoservire.
În cel de-al doilea caz, aducându-i aminte frecvent de greșelile sale, de stânjenirea din cauza deficienței de vedere, îl poate provoca antipatie față de ceilalți, iritare și poate contribui la dezvoltarea izolării și înstrăinării. Există cazuri în care părinții, înrudiți dureros de defectul copilului lor, doresc ca acesta să-l compenseze cu anumite abilități speciale pe care se străduiesc să le descopere și să le dezvolte în el. Aceștia manifestă un interes deosebit pentru toate persoanele cu dizabilități remarcabile descrise în literatura de specialitate.
Atenția lor este atrasă în toate cazurile în care o persoană care avea același defect ca și copilul sau chiar și mai severe, absolvit de facultate, a ajuns la o poziție înaltă, a socializarea deficienței de vedere în evidență cu ceva. În aceste cazuri, părinții adesea nu iau în considerare adevăratele abilități și capacități ale copilului lor.
Aproximativ de persoane cu deficiențe de vedere trăiesc în Cluj-Napoca În ciuda numărului mare de nevăzători, Clujul rămâne un oraș puțin accesibil persoanelor care trăiesc cu acest handicap. În ajutorul celor aflați în această situație vine un proiect finanțat cu aproximativ Încercăm să îi ducem spre angajatori pentru a vedea cum se lucrează cu aceștia dar, de asemenea să ajutăm și angajatorii să fie pregătiți pentru a angaja persoane cu deficiențe de vedere. Ei sunt persoane destul de independente mulțumită faptului că, de exemplu, semafoarele sunt sonorizate iar tehnologia îi ajută tot mai mult.
Se încălzește prin vise ambițioase, îl fac să ceară copleșitoare, îl fac să facă prea mult, îl privează de odihnă.
Astfel de cerințe crescute aduc daune mari dezvoltării copilului. El este stresat fizic și psihic, sistemul său nervos este epuizat; suferă moral, întrucât nu poate satisface cerințele înalte pe care i le-a fost pus.
Și dacă are doar abilități medii și vor ca el să fie mereu printre primii sau primii, atunci acest lucru îl face să se simtă inferior. La copiii cu vedere deficitară, atât cu orb, cât și cu deficiențe de vedere, părinții doresc uneori să descopere abilități muzicale. Mult timp a existat o concepție greșită predominantă conform căreia persoanele cu deficiențe vizuale profunde și complet orbe au abilități muzicale.
De fapt, așa cum arată observațiile și studiile, copiii cu vedere deficitară nu-și depășesc talentul muzical la fel de văzuți. Socializarea deficienței de vedere astfel de atitudine greșită față de copii, nesocotindu-și adevăratele capacități și prezentând cerințe excesive asupra lor, nu îi poate face decât să îi facă rău. În creșterea unui copil cu viziune afectată, părinții ar trebui să plece de la faptul că pot face multe pentru el și îl pot ajuta foarte mult; Dacă are doar deficiențe de vedere și nu există alte dizabilități de dezvoltare, atunci este capabil să stăpânească cea mai mare parte a abilităților disponibile copiilor cu vedere normală de aceeași vârstă.
Ce este o deficiență de vedere?
Mulți defectologi subliniază că atunci când cresc și educă copiii cu orice fel de deficiență, în primul rând, individul lor și caracteristici de vârstă. Deoarece calitățile pozitive ale copilului sunt mai importante decât handicapul său fizic sau senzorial, El are aceleași caracteristici ca și semenii săi, el are aceleași interese, dorințe, nevoi, ca și ei.
Nu trebuie să treci pe lângă acest lucru și nici să nu îneci afară aceste manifestări și aspirații naturale. Trebuie să se țină cont întotdeauna că, indiferent de tipul de încălcare pe care îl are un copil, el este un copil întreg, cu toate particularitățile inerente vârstei sale, și deja cu deficiențe de vedere, sau greu de auzit, sau care are un alt dezavantaj.
Și în educația sa, părinții ar trebui în primul rând să fie ghidați de acele cerințe raționale care sunt impuse tuturor copiilor până la această vârstă. În măsura posibilului, ei trebuie să-și învețe copilul cum să facă, socializarea deficienței de vedere înțeleagă și să știe ce este la această vârstă proprietatea copiilor cu viziune normală. În primul rând, este foarte important să educăm în independența copiilor, capacitatea de a se servi singuri; este necesar să le insuflăm abilități culturale și să contribuim la dezvoltarea lor generală.
Cu o stimulare suficientă și o educație adecvată, deficienții de vedere pot, în procesul dezvoltării sale, să se apropie de o mulțime sau să corespundă cu copii cu vedere normală. La aceeași vârstă ca toți copiii, el poate începe să meargă, socializarea deficienței de vedere vorbească și să arate interes pentru mediul înconjurător. Este posibil și ar trebui să i se ceară să îndeplinească regulile de comportament necesare fără a face vreo reducere la încălcarea sa.
Este important ca părinții să știe ce este comun între copilul lor și toți copiii sănătoși și ce îl diferențiază de acești copii, în care și astfel ar trebui să-i ofere asistență specială. O scădere semnificativă a vederii își lasă deja amprenta dezvoltare timpurie copil, provocând încetinirea și o oarecare originalitate. Deja de la fragedă, copilul nu vede multe dintre obiectele care îl înconjoară sau nu le vede suficient de clar.
La o vârstă fragedă, obiectele din jur nu-l determină să întoarcă capul și să privească prin ochi lucrurile care îl interesează. Deficienți de vedere mai târziu decât ceilalți copii încep să ajungă la diferite obiecte cu mâinile și, de asemenea, merg la ei atunci când încep să meargă. Acțiunile lor imitative, răspunsurile la un zâmbet, la gesturi expresive și expresii faciale sunt formate mai târziu și apar mai slabe decât la persoanele cu vedere normală. Deja în anii preșcolari și preșcolari, experiența senzorială a unui copil cu deficiențe de vedere este foarte sărăcită din cauza vizualizării insuficient de clare și clare a obiectelor din jur, mai ales îndepărtate și în mișcare.
Ideile sale deja la această vârstă nu sunt atât de diverse, nici la fel de exacte și corecte ca la alți copii.
Un copil orb învață să meargă mișcând un obiect în fața lui sau își întinde mâna înainte pentru a nu se ciocni de obiectele care se apropie. Începând să meargă independent, copilul învață să stăpânească spațiul din jurul său. Prezența constantă a obiectelor în spațiul înconjurător este principala cerință pentru stăpânirea acestuia de către un copil cu vedere afectată. Pe măsură ce copilul merge mai încrezător, părinții încearcă să-l ridice din ce în ce mai puțin. Ele sunt luate în brațe numai după solicitarea-gestul corespunzător al copilului își trage mâinile în sus și, în viitor, doar ca recompensă pentru acțiunile efectuate corect.
O persoană cu deficiențe de vedere nu poate lua în mod independent de la viață informațiile de care are nevoie în măsura și în măsura în care acestea sunt accesibile copiilor de vârsta sa. El, socializarea deficienței de vedere mult decât colegii săi cu aspect normal, depinde de ajutorul adulților din jurul său. Atunci când îi insufli unui copil cu deficiențe de vedere abilitățile de îngrijire de sine, comportament adecvat și cultural, părinții ar trebui să acorde mai multă socializarea deficienței de vedere acestui lucru decât atunci când crește o persoană cu viziune normală, care poate lua foarte mult din viață; și ulterior - dobândiți în mod independent ceea ce el încă nu posedă.
Pentru persoanele cu deficiențe de vedere, abilitățile dobândite în socializarea deficienței de vedere au o importanță deosebită, deoarece este limitat în capacitatea sa de a absorbi ceea ce are nevoie prin imitație și are, de asemenea, dificultăți pentru a corecta deficiențele - controlul său vizual este prea slab pentru acest lucru. Familia poate ajuta foarte mult copilul în comunul său dezvoltare intelectuala. Deficitul vizual este un copil cu vedere.
Please Enable Cookies
Viziunea îl servește la fel ca toți oamenii: se orientează cu ajutorul viziunii, citește tipăritul, examinează imagini, obiecte: - își folosește viziunea în studii, muncă și divertisment. Cu toate acestea, capacitatea inferioară de a vedea în multe feluri o limitează.
În primul rând, el primește mult mai puține informații despre mediul care ne vine prin intermediul analizatorului vizual decât copiii cu vedere normală; în condiții obișnuite, el vede mult mai puține obiecte și fenomene decât sunt.
Recenzia sa asupra obiectelor socializarea deficienței de vedere este vagă, confuză, el percepe contururile lor generale, nu distinge detaliile. Mergând prin pădure sau fiind în grădină, el nu vede coroanele copacilor, nu distinge forma frunzelor individuale, nu vede o pasăre așezată pe o ramură, ci doar aude sunetele făcute de ea. O broască a apărut în iarbă, a sărit chiar în picioare, dar copilul nici nu a observat-o.
O libelula a zburat pe câmp, un fluture s-a așezat pe o floare - toate acestea au fost lăsate la vedere de deficiențe de vedere. Nu va vedea un vapor care socializarea deficienței de vedere în depărtare, zburând chiar și la o altitudine mică a aeronavei, nu va vedea o mașină care călătorește la distanță sau un câine care străbate.
Mergând pe străzile orașului, un copil cu deficiențe de vedere nu poate observa funcționarea unei ploi de zăpadă, nu distinge cum se spală o casă de un furtun special.
Doar vag, ușor diferențiat, el vede pansamentul ferestrei. Un număr imens de fenomene ale lumii exterioare nu sunt disponibile pentru percepția lui directă. El nu poate observa direct varietatea de culori din jurul său, nu vede suficient socializarea deficienței de vedere, oameni, animale, nu observă schimbări în natură. Dar poate vedea obiecte individuale dacă sunt aproape de el, când se apropie de ele, le ridică.
El poate vedea ce i se arată, observă la ce este atent. Deficientele vizuale sunt accesibile artelor plastice: el are capacitatea de a percepe desene, tablouri, sculptură. Acest lucru ar trebui folosit pentru a umple golurile din cunoștințele, ideile sale - pentru a-și îmbogăți experiența senzorială.
Imaginează-ți că un copil cu deficiențe de vedere a mers la grădina zoologică. Ce și cum va vedea acolo?
Ce este o deficiență de vedere?
Cum îl poți ajuta să vadă și să învețe mai multe? Așa că s-a dus la iaz, în care înotau lebede. Un copil cu aspect normal, care stă lângă el, privește întregul iaz, vede clar lebede plutitoare albe și negre, bine vărsă toate detaliile aspectului, obiceiurilor lor, modului de înot etc.
Deficienții de vedere au posibilități foarte diferite. Chiar și cu o acuitate vizuală de 0,3 care este limita superioară a vederii redusecopilul nu poate distinge în mod clar între păsările care plutesc în iaz: el vede doar contururile lor generale, distinge slab ceva care se mișcă în apă; imaginea unei lebede percepută la mare distanță este atât de slabă și nediferențiată încât nu-și face idee aspect această pasăre Un copil cu deficiențe de vedere nu poate distinge o lebădă de o rață, de o gâscă sau de orice alt reprezentant al păsărilor aflate socializarea deficienței de vedere distanță.
- Но он все равно чужой среди .
- Ce viziune dacă vezi 9 rânduri
- Все, что случилось с вами, можно принять лишь за проявление враждебности.
Același lucru este valabil și pentru alte animale situate la o distanță considerabilă de vizitatori. Un copil cu deficiențe de vedere va primi doar o idee foarte vagă, superficială, de cămilă, zebră, vulpe și multe alte animale. Unele dintre ele, situate la o distanță mare de vizitatori, nu le va vedea deloc.
Astfel, de exemplu, mulți copii nu vor vedea un urs polar într-o grădină zoologică din Moscova, îndepărtat de observatori de un teritoriu mare, fie plutind într-un iaz, fie când vine vorba de aterizare. De asemenea, în mod clar, nu vor vedea astfel de prădători ca un tigru, un leu, un lup, pentru că nu se pot apropia foarte mult de ei.
Tehnologie pentru persoanele cu deficiențe de vedere
Desigur, posibilitățile vizuale sunt diferite la copiii cu diferite tipuri de boli ale organului vizual și cu o acuitate vizuală diferită, și chiar și socializarea deficienței de vedere copii a căror acuitate vizuală este exprimată în zecimi 0,3 sunt foarte limitate în capacitatea lor de observare la distanță. Cu toate acestea, oricât de mici ar fi capacitățile vizuale ale copilului, o vizită la socializarea deficienței de vedere zoologică îi va oferi plăcere și va extinde gama ideilor și conceptelor sale despre socializarea deficienței de vedere animalelor.
Desigur, el va vedea mult vag, indistinct, ceva va putea considera mai bine. Aceasta se aplică acelor animale și păsări care pot fi abordate îndeaproape. Pentru ca o excursie sau o plimbare la grădina zoologică să aducă un astfel de copil mai mult beneficiu, ar fi mai eficient, ar trebui făcute dezechilibru al vederii lucrări preliminare cu el.
Este foarte util să-l prezentăm din reprezentanți la diverși reprezentanți ai lumii animale. Este accesibil tuturor copiilor cu deficiențe de vedere. O astfel de revizuire preliminară a păsărilor și animalelor din ilustrații va servi drept bază pentru formarea reprezentărilor vizuale, iar acest lucru, la rândul său, va face posibilă o mai bună observare a acestora în natură.
Ideile deja existente despre diverșii locuitori ai grădinii zoologice vor ajuta la compensarea intelectuală, adică vor contribui la completarea imaginilor generale, vagi, insuficient diferențiate și a detaliilor lor pe care le percepe copilul; acest lucru îi va permite să vadă obiectul monitorizat mai clar și pe deplin.
How The Social Network Should Have Ended
În plus, percepția imaginii unui animal sau a unei păsări, precum și acțiunile sale, pot fi ajutate de explicații date simultan cu recenzia despre aspectul său, cu ceea ce face în prezent, cum se comportă. Utilizarea picturilor, desenelor, ilustrațiilor este foarte importantă pentru extinderea cunoștințelor persoanelor cu deficiențe de vedere despre lucrurile și fenomenele din jurul său.
El trebuie învățat să le folosească, să le ia în considerare și să le înțeleagă - până la urmă, aceasta este o sursă bogată care vă permite să socializarea deficienței de vedere ideile vizuale sărace despre lumea exterioară.
Acesta contribuie la lărgirea orizontului unui copil cu deficiențe de vedere care vizitează diverse instituții culturale: muzee, teatre, grădină zoologică, o grădină botanică; el trebuie să meargă în diferite magazine; vara - în sat, el poate vizita casa de păsări de curte, vaci, face cunoștință cu animale de companie.
Copilul trebuie să cunoască pădurea, câmpul, grădina. Trebuie amintit că persoanele cu deficiențe de vedere în timpul restabiliți viziunea cărții nu vor vedea ceea ce ceilalți copii observă liber.
El nu se cunoaște pe sine, fără ajutorul adulților, despre ceea ce este dezvăluit pe scară largă privirii unei persoane văzute în pădure, în grădină, pe străzile orașului, în muzee, etc. Toate impresiile vizuale primite de copil trebuie să fie bine înțelese. Pentru a face acest lucru, părinții sunt încurajați să discute cu el despre ceea ce a văzut, ce îl înconjoară, despre cărțile pe care le-a citit sau el însuși.
În timpul conversației, este dezvăluit că nu înțelege bine, că nu reprezintă corect, iar adulții îl pot ajuta să-și dea seama, ei explică o mulțime de lucruri care îi sunt greu de înțeles socializarea deficienței de vedere cauza încălcării pe care a suferit-o.
Toți oamenii care se ocupă de copii cu viziune afectată sunt întotdeauna îngrijorați dacă ar trebui să li se permită să citească ficțiune și dacă le va deteriora vederea. De multă vreme există o părere că este necesar să se impună socializarea deficienței de vedere stricte asupra deficienților de vedere atunci când se efectuează orice activitate care necesită control vizual.
Pentru a-și proteja viziunea slabă, copiilor li s-a interzis să citească și să execute ceea ce este asociat cu participarea constantă a vederii. Aceasta a sărăcit foarte mult viața copilului, l-a lipsit de sursa de cunoaștere, plăcere și i-a împiedicat dezvoltarea generală. Cercetările și observațiile din ultimii ani au arătat că o astfel de prudență nu este necesară.
